校風與學生支援

透過全校參與，加強校內不同系統的聯繫，在訓育、輔導、全方位學習活動，學生支援及德育與公民教育等共同教育目標下，推動兼容關愛的學習環境及文化，彼此間「尊重體諒、和諧共融」，提供適切的支援，照顧不同能力學生的個別差異和有特別教育需要的學生，讓他們能提升學習的效果，一起建立同訂目標邁向豐盛人生的學校文化，一個富責任感，充滿活力健康的校園，讓學生能獲得全人的發展成長。

學生本份

注意健康   鍛煉身體 心境開朗   常帶笑容

用功學習   爭取表現 彼此尊重   互相體諒

顧念親長   關懷幼小 敬愛國家   尊崇民族

學校方面：

‧ 全校參與，建立關愛共融文化。
‧ 靈活運用學校津貼進行校本支援服務：-學校發展津貼
-新來港學童津貼
-校本課後學習及支援計劃津貼
-加強言語治療津貼‧各科組之功課及評估調適安排。
‧分組小班教學，照顧學生個別差異。
‧教師助理入班支援課堂，加強照顧不同能力學生的個別差異。
‧友校同工訪校參觀，交流教學心得及分享成功經驗。
‧有系統地安排教師進修，配合融合教育五年教師專業發展架構的目標。
‧教育心理學家及言語治療師為教師提供培訓工作坊。

學生方面：

• 與專業機構協作，為有特別教育需要的學生舉辦學習小組：

- 適應小組
- 社交小組
- 個人成長小組

• 言語治療師為學生舉辦工作坊。
• 定期為學生舉辦多元化講座。
• 培訓小老師及服務小先鋒，鼓勵及推動朋輩間之合作學習。

家長方面：

2019-2020 級訓輔老師

目的

1. 全校老師參與推動學生輔導工作，使學生能建立積極人生，達成「學生本份」的要求。
2. 推行及執行「級訓輔」的職責及工作。

基本方針

1. 級訓輔支援所屬班級的學生情緒及行為輔導。
2. 協助其他班級輔助推行組內的工作。
3. 發揮訓輔組內互補互助團隊精神。

運作程序

1. 級訓輔依照每年級每年「輔導工作檢視表」完成級級訓輔工作。
2. 級訓輔支援該級班主任，如學生已經過班主任多次處理及聯絡家長後，發現情況較嚴重，可轉介級訓輔介入，處理學生的情緒，家校合作等學生輔導工作。
3. 緊密與該級班主任聯絡溝通。
4. 協助「訓輔組」事務及其他訓輔工作及處理學生情緒問題。
5. 定期及「有需要時」檢討組內工作、指引及政策。
6. 協助查閱學生手冊及「心深語」。
7. 發展及更新組務。

再度
榮獲「卓越關愛校園」 「締造希望」
優異獎

<<全港參加小學三甲之一>>

我們深信「讓每一個孩子都有成功的機會」 是締造希望的信念，發
揮孩子的光采，燃點希望 的火花。
學校「創意無限」的校舍設施、完善的網絡 基建等為希望文化的配套，
培育不同文化的學生 邁向「夢想號」的活動、擴展「多元智能」、
拓展「生涯規劃」、發掘學生潛能、加強家 校合作。
透過多元化的「夢想飛行」
社區活動，將締造希望的精神向外推廣及分享。

獲得2015年度關愛校園獎勵計劃
「卓越關愛校園」之「牽引共融」主題大獎

感謝全校學生、家長及老師全力支持， 共建和諧關愛校園
關愛校園獎勵計劃簡介

更多資料

http://www.hosauki.edu.hk/activityevent/20160523.php